SDSU busca mejorar el español de los estudiantes bilingües
Arturo Garcia Sierra
Daily Aztec
September 9, 2013
Los departamentos de Español y Portugués en la Universidad Estatal de San Diego (SDSU) ofrecen cursos diseñados para estudiantes de herencia hispana, es decir los estudiantes que se han criado en hogares donde se habla español tienen la oportunidad de mejorar sus habilidades ligústicas. Según el centro de investigacion Pew, una proyeccion de la cantidad de hispanos en EE.UU. que hablan español en sus casas indica que esta lengua reducira por casi 10 por ciento para el 2020 en hogares estadunidenses.
El profesor de español de SDSU José Mendoza dijo que recomienda estos cursos para estudiantes que deseen mejorar su expresión oral en español. Este programa ofrece recursos para mejorar la gramática y la dicción con el propósito de que el estudiante logre ser bilingüe con un buen manejo de la escritura en ambos idiomas.
“Tenemos la oportunidad de aprender un poco de las estructuras gramaticales, aprender a acentuar correctamente, cuestiones de ortografía, como escribir con corrección”, dijo Mendoza. “Eso por un lado y por otro lado tenemos lecturas culturales de diferentes aspectos del mundo vamos a decir hispanohablantes de todo los países de diferentes temáticas”.
Las primeras clases se enfocan en cosas muy propias de la comunidad latina, por ejemplo el texto empieza con el tema de la inmigración y de allí pasa a temas como la importancia de conocer su propia identidad, apreciar la cultura y encontrar un contraste con las culturas de otras comunidades. Otro texto se enfoca en el estudiante que está buscando su futuro profesional y ayuda a que el estudiante conozca del trabajo en el mundo profesional.
El nivel superior se enfoca más en la discusión literaria, análisis de texto de literatura y ensayos analíticos y argumentativos, dijo Mendoza. En otras clases de nivel superior entraran estudiantes que vienen con una alta escolaridad de su país de origen.
“Estudiantes que hicieron todos sus estudios primarios y secundarios en su país de origen ya tienen esos recursos de gramática, de estructura, de ortografía … ya no necesitan pasar por los recursos anteriores”, dijo Mendoza. “Si tienen un conocimiento amplio pasan directamente a este curso que es diseñado para prepáralos para los cursos superiores de español y literatura”.
Mendoza dijo que estos recursos se enfocan en necesidades muy particulares de cada estudiante como saber acentuar, saber corregir la ortográfica, usar los tiempos verbales, y en las clases de español regulares no hay tiempo para eso.
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Monday, September 9, 2013
Sunday, January 1, 2012
La educación bilingüe puede ayudar a que las culturas se comprendan en vez de separarlas
"La educación bilingüe puede ayudar a que las culturas se comprendan en vez de separarlas"
Una Opinión
por Stephen Pollard
Irving, Texas
Hoy día vemos el creciente y popular odio para la educación bilingüe de varias formas. Primero, Ron Unz prcticamente ha eliminado la educación bilingüe en California con su campaña de desinformación en contra de ella. Los partidarios de éste en Arizona planean hacer lo mismo. Linda Chavez y su irónicamente nombrado Center for Equal Opportunity tomaron la medida muy extrema de solicitar demandantes en un pleito contra la educación bilingüe en Albuquerque tentndoles con una indemnización de $10,000 por los daños supuestamente causados por la educación bilingüe. ¿Qué me quiere decir esto? Me dice que si uno no puede encontrar a personas que, de buena gana, te apoyen, tienes que sobornarlas o en el caso de Ron Unz, inviertes millones de dólares en una campaña de desinformación en contra de lo que no te gusta. Me hace falta mencionar dos propuestas federales. Uno es de Frank Riggs, congresista de California y el otro es de Tom DeLay, congresista de Texas. Si una de estas propuestas se ha aprobado, eliminar los fondos federales para la educación bilingüe y impondr resctricciones muy estrechas en favor del uso único del inglés en los salones de clase. Es muy de moda oponerse a la educación bilingüe pero ¿por qué?
Los ataques del programa bilingüe se arraigan en temores irracionales y en creencias erróneas. Los opositores dicen que el programa no funciona. No cabe duda de que hay programas bilingües inadecuados. Nada es perfecto. Sin embargo, las razones por el odio intenso para el programa bilingüe son ms complicadas. Para estas personas, la educación bilingüe es algo ms siniestro y subversivo.
Los opositores pretenden que la educación bilingüe es atacada por su ineficacia. Ignoran por completo las investigaciones académicas que han probado su eficacia. Son fieles a unas personas poco académicas que por evidencia anéctoda, dicen que no rinde los resultdados que debe. No es por su falta de éxito que la educación bilingüe es atacada, aunque se lo dice al público para recibir su apoyo. Si examinamos bien las palabras de los opositores vemos que sus temores se plantan en varias reas. Puede ser que simplemente uno no entienda la educación bilingüe y su teoría y que a la vez acepte el mensaje sencillo de los que promueven el English Only o el Inglés Sólo, así por decirlo en español. Podemos alcanzar a estas personas enseñndoles la verdad. La verdad es que sí enseñamos en inglés junto con el español que sirve como trampolín al idioma nuevo.
La ignorancia y el prejuicio ciegan a los que se oponen a la educación bilingüe. Leo Sorensen, el director de English Language Advocates, ELA, en un folleto informativo que se distribuyó el 23 de marzo de este año, les insta a los que apoyan el inglés, como si nosotros no lo apoyramos, a escribir el Congreso para recomendar la terminación de programas bilingües "cancerosos." Lo curioso es que dice luego que apoya el ser bilingüe pero advierte, "Sin una base de conocimiento en un idioma, es casi imposible aprender otros." ¡El acaba de verificar por qué la educación bilingüe existe sin darse cuenta! Como muchos niños tienen una base de conocimiento en un idioma que no es inglés, necesitamos expandir su conocimiento de manera comprehensible mientras les enseñamos las destrezas académicas en inglés que los niños van a necesitar para ser miembros productivos en la sociedad americana.
En un grupo de charlas por el Internet, un señor declaró que el programa bilingüe causa la "desamericanización" de los Estados Unidos. ¿Cómo puede ser? ¿Qué quiere decir ser americano? ¿Quién es americano? ¿Cómo parece? ¿Tiene que ser de un origen indo-europeo? ¿Esa persona sólo puede tener la oportunidad de aprender un idioma? ¿La educación bilingüe sirve para desamericanizar a los Estados Unidos? No lo entiendo ni lo creo. Cada niño y cada familia de mis niños todos quieren ser ciudadanos productivos. Las personas que promueven esta idea no se oponen a la educación bilingüe por su valor educativo o falta de éste sino porque a ellos les parece peligrosa. Les modifica una imagen ilusoria de los Estados Unidos.
Asimismo, estos opositores temen que la cara cultural de los Estados Unidos va a cambiar y que el inglés va a disminuir en valor. Pues, es obvio que la cara cultural va a cambiar. Parece ms hispana todos los años, pero el inglés no va a perder su prestigio. El inglés es el idioma mundial. ¿Eso quiere decir que debemos sacrificar el conocimiento de otros idiomas hablados por millones en los Estados Unidos? Somos testigos oculares a unos cambios demogrficos enormes y en vez de resistir estos cambios, les sugiero a los que se oponen a la educación bilingüe, que trabajen con nosotros a ayudar a que estas culturas convergentes se unan apoyando un sistema educativo multicultural, y aun ms importante, multilingüe.
Otos, ms intransigentes, creen que la misma democracia se pone ms frgil al tener dos idiomas en las escuelas. Opinan que la educación bilingüe fomenta el separatismo. Estas ideas provienen de personas que temen que los hispanos y otras razas que benefician de la educación bilingüe nunca se asimilen a la gran amalgamación que es la cultura americana. Creen, equivocadamente, que el idioma es divisivo. Esto no puede ser ms lejos de la verdad. Los conflictos entre las razas no estallan porque hablamos diferentes idiomas. Estallan por el temor de lo desconocido, por el querer el poder, por el territorio, pero una manera de reunir a dos grupos distintos es por el idioma. El idioma puede servir como puente cultural. Es importante reconocer, también, que este puente es de dos vías. Las dos culturas tienen que estar familiarizadas con el idioma de la otra. Si no es así, un grupo siempre va a mantener subyugada a la otra o al menos va a parecer así, lo cual nos conduce al conflicto y a la inestablidad social otra vez. Entonces, la educación bilingüe puede ayudar a que las culturas se comprendan en vez de separarlas.
La hora ha llegado para que el movimiento English Only promueva aquello por lo que se define, el inglés. Para lograr esto, el movimiento tiene que apoyar la educación bilingüe. Hacer otra cosa sería promover sólo la adquisición de un inglés conversacional que no hace nada para ayudar el progreso académico del niño. ¿Es esto lo que quieren?
Published in In Motion Magazine August 29, 1998
Una Opinión
por Stephen Pollard
Irving, Texas
Hoy día vemos el creciente y popular odio para la educación bilingüe de varias formas. Primero, Ron Unz prcticamente ha eliminado la educación bilingüe en California con su campaña de desinformación en contra de ella. Los partidarios de éste en Arizona planean hacer lo mismo. Linda Chavez y su irónicamente nombrado Center for Equal Opportunity tomaron la medida muy extrema de solicitar demandantes en un pleito contra la educación bilingüe en Albuquerque tentndoles con una indemnización de $10,000 por los daños supuestamente causados por la educación bilingüe. ¿Qué me quiere decir esto? Me dice que si uno no puede encontrar a personas que, de buena gana, te apoyen, tienes que sobornarlas o en el caso de Ron Unz, inviertes millones de dólares en una campaña de desinformación en contra de lo que no te gusta. Me hace falta mencionar dos propuestas federales. Uno es de Frank Riggs, congresista de California y el otro es de Tom DeLay, congresista de Texas. Si una de estas propuestas se ha aprobado, eliminar los fondos federales para la educación bilingüe y impondr resctricciones muy estrechas en favor del uso único del inglés en los salones de clase. Es muy de moda oponerse a la educación bilingüe pero ¿por qué?
Los ataques del programa bilingüe se arraigan en temores irracionales y en creencias erróneas. Los opositores dicen que el programa no funciona. No cabe duda de que hay programas bilingües inadecuados. Nada es perfecto. Sin embargo, las razones por el odio intenso para el programa bilingüe son ms complicadas. Para estas personas, la educación bilingüe es algo ms siniestro y subversivo.
Los opositores pretenden que la educación bilingüe es atacada por su ineficacia. Ignoran por completo las investigaciones académicas que han probado su eficacia. Son fieles a unas personas poco académicas que por evidencia anéctoda, dicen que no rinde los resultdados que debe. No es por su falta de éxito que la educación bilingüe es atacada, aunque se lo dice al público para recibir su apoyo. Si examinamos bien las palabras de los opositores vemos que sus temores se plantan en varias reas. Puede ser que simplemente uno no entienda la educación bilingüe y su teoría y que a la vez acepte el mensaje sencillo de los que promueven el English Only o el Inglés Sólo, así por decirlo en español. Podemos alcanzar a estas personas enseñndoles la verdad. La verdad es que sí enseñamos en inglés junto con el español que sirve como trampolín al idioma nuevo.
La ignorancia y el prejuicio ciegan a los que se oponen a la educación bilingüe. Leo Sorensen, el director de English Language Advocates, ELA, en un folleto informativo que se distribuyó el 23 de marzo de este año, les insta a los que apoyan el inglés, como si nosotros no lo apoyramos, a escribir el Congreso para recomendar la terminación de programas bilingües "cancerosos." Lo curioso es que dice luego que apoya el ser bilingüe pero advierte, "Sin una base de conocimiento en un idioma, es casi imposible aprender otros." ¡El acaba de verificar por qué la educación bilingüe existe sin darse cuenta! Como muchos niños tienen una base de conocimiento en un idioma que no es inglés, necesitamos expandir su conocimiento de manera comprehensible mientras les enseñamos las destrezas académicas en inglés que los niños van a necesitar para ser miembros productivos en la sociedad americana.
En un grupo de charlas por el Internet, un señor declaró que el programa bilingüe causa la "desamericanización" de los Estados Unidos. ¿Cómo puede ser? ¿Qué quiere decir ser americano? ¿Quién es americano? ¿Cómo parece? ¿Tiene que ser de un origen indo-europeo? ¿Esa persona sólo puede tener la oportunidad de aprender un idioma? ¿La educación bilingüe sirve para desamericanizar a los Estados Unidos? No lo entiendo ni lo creo. Cada niño y cada familia de mis niños todos quieren ser ciudadanos productivos. Las personas que promueven esta idea no se oponen a la educación bilingüe por su valor educativo o falta de éste sino porque a ellos les parece peligrosa. Les modifica una imagen ilusoria de los Estados Unidos.
Asimismo, estos opositores temen que la cara cultural de los Estados Unidos va a cambiar y que el inglés va a disminuir en valor. Pues, es obvio que la cara cultural va a cambiar. Parece ms hispana todos los años, pero el inglés no va a perder su prestigio. El inglés es el idioma mundial. ¿Eso quiere decir que debemos sacrificar el conocimiento de otros idiomas hablados por millones en los Estados Unidos? Somos testigos oculares a unos cambios demogrficos enormes y en vez de resistir estos cambios, les sugiero a los que se oponen a la educación bilingüe, que trabajen con nosotros a ayudar a que estas culturas convergentes se unan apoyando un sistema educativo multicultural, y aun ms importante, multilingüe.
Otos, ms intransigentes, creen que la misma democracia se pone ms frgil al tener dos idiomas en las escuelas. Opinan que la educación bilingüe fomenta el separatismo. Estas ideas provienen de personas que temen que los hispanos y otras razas que benefician de la educación bilingüe nunca se asimilen a la gran amalgamación que es la cultura americana. Creen, equivocadamente, que el idioma es divisivo. Esto no puede ser ms lejos de la verdad. Los conflictos entre las razas no estallan porque hablamos diferentes idiomas. Estallan por el temor de lo desconocido, por el querer el poder, por el territorio, pero una manera de reunir a dos grupos distintos es por el idioma. El idioma puede servir como puente cultural. Es importante reconocer, también, que este puente es de dos vías. Las dos culturas tienen que estar familiarizadas con el idioma de la otra. Si no es así, un grupo siempre va a mantener subyugada a la otra o al menos va a parecer así, lo cual nos conduce al conflicto y a la inestablidad social otra vez. Entonces, la educación bilingüe puede ayudar a que las culturas se comprendan en vez de separarlas.
La hora ha llegado para que el movimiento English Only promueva aquello por lo que se define, el inglés. Para lograr esto, el movimiento tiene que apoyar la educación bilingüe. Hacer otra cosa sería promover sólo la adquisición de un inglés conversacional que no hace nada para ayudar el progreso académico del niño. ¿Es esto lo que quieren?
Published in In Motion Magazine August 29, 1998
Tuesday, June 3, 2008
More South Florida Parents Choosing Bilingual Education for Their Children
More South Florida Parents Choosing Bilingual Education for Their Children
District Administration
The Magazine of School District Management
Sun-Sentinel.com
5/30/2008
Nine-year-old Bianca Herlory can strike up a conversation in French, Portuguese, Spanish or English, and recently expressed an interest in learning Mandarin.
"It's a gymnastic of the mind," said her mom, Stephanie Herlory, who introduced her daughter to foreign languages at a young age. "Once they're immersed, it comes very quickly."
As demands increase for a global work force, a growing number of South Florida parents are taking steps to make sure their children learn a second language. Many moms and dads have declared their homes "No English" zones. Some opt to send their kids to language immersion schools.
Bilingual parents are not the only ones driving the trend. Parents who speak only English are getting in on it as well.
John Melnick, of Pompano Beach, enrolled his sons, Daniel, 6, and Jonny, 4, in the Lycée Franco-Américain in Cooper City, a private, K-8 school that teaches all classes in French. His wife had done research on the school and liked the French system.
"I thought at first that there would be serious disadvantages to putting my children into a school where they speak in another language," Melnick said. "I'm getting quite an education."
District Administration
The Magazine of School District Management
Sun-Sentinel.com
5/30/2008
Nine-year-old Bianca Herlory can strike up a conversation in French, Portuguese, Spanish or English, and recently expressed an interest in learning Mandarin.
"It's a gymnastic of the mind," said her mom, Stephanie Herlory, who introduced her daughter to foreign languages at a young age. "Once they're immersed, it comes very quickly."
As demands increase for a global work force, a growing number of South Florida parents are taking steps to make sure their children learn a second language. Many moms and dads have declared their homes "No English" zones. Some opt to send their kids to language immersion schools.
Bilingual parents are not the only ones driving the trend. Parents who speak only English are getting in on it as well.
John Melnick, of Pompano Beach, enrolled his sons, Daniel, 6, and Jonny, 4, in the Lycée Franco-Américain in Cooper City, a private, K-8 school that teaches all classes in French. His wife had done research on the school and liked the French system.
"I thought at first that there would be serious disadvantages to putting my children into a school where they speak in another language," Melnick said. "I'm getting quite an education."
More Bilingual Education May be on the Way
Office of English Language Acquisition, U.S. Department of Education
OELA Newsline
Democrat Herald (OR)
May 28, 2008
Jennifer Moody reports that the Albany Public School District has recently formed a committee to develop additional bilingual classes at the elementary level in order to accommodate the increasing number of students who speak a language other than English. The plan is to establish a pilot program by fall of 2009 or 2010. In the future, committee members will be deciding whether a dual language program or a one-way instruction program will be most effective within the district. ELL coordinator Ellen Carlson is in favor of bilingual education. Carlson, who has been influenced by research, believes "being able to study concepts first in their native tongue, then in English, leads to quicker mastery of both concept and language."
OELA Newsline
Democrat Herald (OR)
May 28, 2008
Jennifer Moody reports that the Albany Public School District has recently formed a committee to develop additional bilingual classes at the elementary level in order to accommodate the increasing number of students who speak a language other than English. The plan is to establish a pilot program by fall of 2009 or 2010. In the future, committee members will be deciding whether a dual language program or a one-way instruction program will be most effective within the district. ELL coordinator Ellen Carlson is in favor of bilingual education. Carlson, who has been influenced by research, believes "being able to study concepts first in their native tongue, then in English, leads to quicker mastery of both concept and language."
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